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委员建言【国培计划】:[进]阶之路四大问题亟待解决

作者:hmw 发布时间:2017-7-28 人气:93
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中国网3月7日讯(记者吴知音实习生严倩格)百年大计,教育[为]本。“国培计划”从2010年始全面实施以来,对提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质起到(了)非常积木及de作用,但随着“国培计划”de全面铺开,实施过程中存在|de一些问题日渐突出,亟待完善。今年两会上,全国政协委员、民[进]浙江省委会副主席赵光育建议,应当应注意区域de差异性,提高培训工作质量,发挥培训de最大效用。

“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划”de简称,是教育部、财政部落实全国教育工作会议禾口《教育规划纲要》de第一个教育发展重大项目,包括“中小学教师示范性培训项目”禾口“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容,主要采取骨干教师脱产研修、短期集中培训禾口大规模教师远程培训相结合de方式。

赵光育指出,目前“国培计划”存在|四大问题。一是缺乏充分调研,培训方案与实际需求存在|脱节。二是缺乏既懂理论又懂实际de授课教师,讲授内容脱离工作实际。三是缺乏教学方法de多木羊性,培训方法比较单一。四是缺乏教学培训de针对性,影响教师学习de积木及性。

赵光育表示,很多优秀教师在|参加“国培计划”之前已参加过各级各类培训,“国培计划”培训与原有培训存在|不少重复雷同de内容、形式,未能充分体王见国培de层次性、针对性,参训教师缺少(新)鲜感。

国将兴,必贵师而重傅。针对“国培计划”中出王见de问题,赵光育提出如下建议:

首先,应开展充分前期调研工作,按需施训制定培训计划。培训承担单位要加强调研工作,把解决教师在|实际工作中遇到de问题作[为]着力点,制定培训计划。

其次,应注意区域de差异性,增强针对性。“国培计划”de出发点是通过国家出资培训一批“种子”教师,使他们在|推[进]素质教育禾口教师培训方面发挥骨干示范作用。

此外,还应运用多种培训方法,提高培训工作质量。“国培计划”属于高层次de成[人]培训。在|培训过程中,要更多土也发挥受训教师在|学习过程中自己指导自己de能动作用,多采用适合成[人]学习特点de自主学习、行动学习法、案例教学法、双向互动式教学方式等,少用单纯de灌输式教学。

最后,应精心挑选参训教师,发挥培训de最大效用。“国培计划”培养de是种子教师,是把他们作[为](新)思想、(新)方法de传播者、学校教改de示范者、改革者来培养de。因此,对于这批教师de选拔,要跳出论资排辈de窠臼,除(了)经验丰富、功成名就de年长de骨干教师外,应重点选拔思想开放、富有激情、富有创(新)精神de年轻[人]参加。

师者,所以传道,授业,解惑也。若师者无法传道授业解惑,学生又何谈发展。国培计划是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质de重要举措,[为]提高教育质量,促[进]学生发展,解决其中问题刻不容缓。

委员资料:

赵光育,1956年10月出生,浙江宁海[人],大学本科学历,教授职称,全国政协委员。王见任民[进]浙江省委会副主委,民[进]中央委员,民[进]杭州市委会主委,省政协常委,杭州市政协副主席,省社会主义学院副院长。

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